angle-left Proyecto eTwinning "LITTLE FARMERS: GROWING A HUNGER FREE WORLD" del Colegio Público Monte San Julián de Tudela

2026/05/13

Nuestro Proyecto eTwinning comenzó el 15 de septiembre de 2024 y terminó el 15 de junio de 2025. El alumnado participante estaba entre los 3 y los 7 años de los centros escolares Nechorouda y Orekastro de Grecia, el colegio Gelistirme Vkfi Okullari Özel Dr. Sedat Üründül Anaokulu de Turquía, 2º CDS “S.G. Bosco” di Ruvo de Puglia de Italia, Radviliskio Lopselis-Darzelis de Lituania y nuestro centro Monte San Julián de Tudela (Navarra- España).

 

 

El proyecto fue una iniciativa colaborativa que tiene como objetivo sensibilizar al alumnado en Educación Infantil y de los primeros cursos de Educación Primaria sobre el Objetivo de Desarrollo Sostenible número 2: Hambre Cero. A través de actividades con la metodología STEAM, inteligencia artificial y herramientas digitales abiertas, el alumnado se comprometió con temas como la alimentación saludable, el cultivo sostenible, la reducción del desperdicio alimenticio y la conexión europea.

 

El proyecto presenta algunos aspectos muy destacables:

 

  • La colaboración entre las escuelas participantes

La colaboración entre los centros participantes superó la comunicación básica y se convirtió en una cooperación real con un objetivo común: sensibilizar e implicar al alumnado en el Objetivo de Desarrollo Sostenible número 2: Hambre 0.

Las socias participaron equitativamente en el diseño, implementación, intercambio de materiales y creación de productos conjuntos con una responsabilidad compartida. Durante la planificación inicial, se definieron estaciones temáticas pedagógicas. Estas estaciones se organizaban a través de dos ejes. Un eje fue el huerto y el otro la nutrición y el desperdicio de alimentos. Se creó un mapa europeo en el que el alumnado participante fue añadiendo, tras su investigación previa, los distintos espacios dedicados a la huerta en sus ciudades y los productos más destacados de la misma, que posteriormente, se compartían y explicaban por ejemplo en las videoconferencias realizadas.

Trabajamos la alimentación saludable con la creación de recursos interactivos, una canción que aunara las distintas lenguas del proyecto, materiales manipulativos y la creación de nuestro producto final: un folleto que recoja un menú saludable creado por los distintos países.

A la vez que concienciamos para la reducción de desperdicio alimenticio en nuestras casas.

 

  • Uso de la Tecnología

La tecnología es una herramienta que favorece la comunicación entre los centros participantes. Este es el caso de las videoconferencias que nos permite vernos y compartir nuestros aprendizajes, realizar actividades de forma conjunta como seguir las instrucciones para la elaboración de los platos de nuestro menú saludable.

También permite que el alumnado experimente con herramientas innovadoras de creación digital como Scratch, Beebot con los que trabajamos el lenguaje de la programación.

O en la creación de logos a través de aplicaciones como Canva para nuestro alumnado de Primaria.

Pero no sólo desde el conocimiento de su uso práctico sino también la concienciación de su uso y de los riesgos que entraña su acercamiento temprano. Aspecto que hemos trabajado a través de un folleto que hemos realizado en infantil, que muestra de forma visual cómo el alumnado tiene que proceder con la solicitud de datos personales desde sus dispositivos tecnológicos.

 

  • Metodología

Se ha desarrollado una metodología STEAM que favorece la interdisciplinariedad de diferentes contenidos del currículo (ciencias sociales y naturales, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas) desde un eje común, las misiones.

De este modo trabajamos:

 

- Contenidos matemáticos como conceptos espaciales, clasificación

- Contenidos de ciencias naturales y sociales como el ciclo de las plantas, los experimentos, la conciencia ecológica, reciclaje o el funcionamiento de la depuradora

-Contenidos de ingeniería, planificación y construcción de estructuras.

Y de forma transversal trabajamos la resolución de problemas a través de la participación en misiones internacionales que nos permiten trabajar la confianza del alumnado a través de sus presentaciones al resto del alumnado y la conciencia democrática del valor de la opinión personal.

Este proyecto ha tenido una dimensión social muy importante. Por un lado, hemos logrado demostrar al alumnado que, a pesar de su corta edad, puede influir en su entorno más cercano, su casa, su familia, reciclando y reduciendo la basura que se genera, pero también más lejano, en Europa.

Para este logro la implicación familiar ha sido muy importante para el proyecto. Esto se puede apreciar en las aportaciones realizadas en PADLET.

Compartiendo sus recetas saludables para la festividad navideña, sus recetas de 0 desperdicio alimenticio y colaborado en campañas de recogida de alimentos con otras instituciones escolares con el Banco de Alimentos de Navarra.

También la difusión realizada ha permitido compartir nuestro producto final con nuestro entorno escolar, visitando otros centros escolares de la zona y practicando nuestras habilidades expresivas a través de nuestras presentaciones.