Éxito de la octava edición de RaPoesía con la participación de más de 800 alumnos y alumnas - Éxito de la octava edición de RaPoesía con la participación de más de 800 alumnos y alumnas - Dpto

El proyecto educativo RaPoesía, dirigido a alumnado de Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional de la Comunidad Foral, y que cuenta con el apoyo del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra, el Instituto Navarro de la Juventud (INJ) y el Ayuntamiento de Pamplona, no solo se encuentra plenamente consolidado, sino que este año ha reunido ya a más de 800 alumnos y alumnas de diez centros educativos.

A lo largo de estos meses, han trabajado los fundamentos del rap unidos a elementos curriculares del aula como los recursos literarios o la literatura de la Generación del 27 de la mano de los/las raperos/as Eskarnia (nombre artístico de Elena Casanueva), Mario VI (Mario Morlesín), Sara Morlesín, Txakurdrilo (Ander Olano), Laura Velts, Vidii, Barniz y Joe O Máirtín.

El alumnado, protagonista

Estos profesionales de la música han compartido con el alumnado su trabajo y les han acompañado en un proceso creativo en el que han escrito y rapeado sus propias canciones y videoclips que mostrarán en la gala final que se celebrará el próximo lunes 30 de marzo en el Baluarte. 

Una gala en la que los y las jóvenes serán las principales protagonistas, ya que además de mostrar el resultado de su proceso creativo, presentarán el evento y actuarán cantando, bailando o recitando. 
RaPoesía se convierte así para ellos y ellas en una experiencia de aprendizaje colaborativo basado en proyectos, lo que les permite enriquecer el proceso educativo al cooperar y compartirlo con varios institutos de Navarra. Además, aprenden más allá del aula, por lo que se combinan distintos contextos de aprendizaje. 

La rapera Eskarnia que, además de dinamizar los talleres prácticos como especialista en los centros educativos, será la MC de la gala, cree que este año, el proceso ha sido “especialmente significativo” ya que, después de varias ediciones, siente que la experiencia acumulada le ha “permitido conectar de una forma mucho más profunda con el alumnado. Esa cercanía se ha notado también en el resultado creativo y se han desarrollado temas con una carga poética muy interesante, en los que aparecen muchos recursos retóricos y una forma muy personal de contar lo que sienten y piensan”. Para ella, es “muy emocionante ver cómo, a través del rap, se acercan a la poesía casi sin darse cuenta y expresan su visión personal a través de la música y las palabras”.

Por otro lado, el rapero Vidii, que ha participado grabando y produciendo algunos de los temas del alumnado destaca el “ver a los alumnos y alumnas tan implicadas en un proceso creativo). 

Ochocientos participantes

Los 808 alumnos/as que participan en esta VII edición de RaPoesía proceden de los siguientes diez centros educativos: Larraintzarko Ikastetxea DBHI, IESO Iñaki Ochoa de Olza DBHI, IES Padre Moret-Irubide BHI, IES Sarriguren BHI, IESO Iparralde DBHI, IES Iturrama BHI, CIP Huarte IIP, IESO Villava Pedro de Atarrabia DBHI, IES Aoiz y Toki Ona BHI (Bera). 

Se trata de alumnado de todos los cursos de la ESO (de 1º a 4º), Bachiller, 1º y 2º FPB y dos aulas alternativas. Por otro lado, el profesorado que participa en la iniciativa imparte clases de Lengua castellana y Literatura, Euskera, Inglés, Francés, Educación Plástica y Valores éticos. La arquitectura curricular de RaPoesía señala los objetivos del proyecto enmarcados en la nueva legislación educativa vigente -en Navarra concretada en el DF71/2022 (currículo), la OF 53/2023 (evaluación) y la OF 69/2023 de inclusión educativa- y teniendo presente las recomendaciones europeas -competencias claves, ODS de la Agenda 2030 y los retos S.XXI-.

Origen y futuro del proyecto

RaPoesía comenzó su andadura en el curso 2018-2019 con resultados muy positivos, lo que ha hecho que en esta séptima edición diversos centros de otras comunidades hayan mostrado interés en conocer e implementar este proyecto que une la realidad curricular reglada con la realidad del alumnado. 

El profesorado participante en esta edición considera fundamental seguir apostando por este tipo de proyectos que aportan un valor añadido a la labor docente y al desarrollo competencial del alumnado.