Currículo. Bachillerato. Vol 2: Materias optativas
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Contiene la Orden Foral 66/2008, de 14 de mayo, por la que se implanta el bachillerato y se aprueba el currículo de las materias optativas en la Comunidad Foral de Navarra. En los anexos se desarrolla el currículo de las materias optativas comunes a todas las modalidades y las específicas de cada una de ellas.

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Currículo. Bachillerato. Vol. 1: Materias comunes y de modalidad
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Contiene el Decreto Foral 49/2008, de 12 de mayo, por el que se establece la estructura y el currículo de las enseñanzas de bachillerato en la Comunidad Foral. En los anexos se especifican los currículos de las materias comunes y de las materias de la Modalidad de Artes, de la Modalidad de Ciencias y Tecnología, y de la Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales.

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Currículo. Educación Infantil. 2.º ciclo
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Contiene el Decreto Foral 23 /2007, de 19 de marzo, por el que se establece el currículo de las enseñanzas del 2.º ciclo de la Educación Infantil. Presenta, también, el currículo de las áreas: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal; Conocimiento del entorno; Lenguajes: comunicación y representación.

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Currículo. Educación Primaria. Volumen 1
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Contiene el Decreto Foral 24/2007, de 19 de marzo, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria. Desarrolla el currículo de las siguientes áreas: Conocimiento del medio natural, social y cultural; Educación artística; Educación física; Educación para la ciudadanía y los derechos humanos y Matemáticas. Presenta también las competencias básicas de la etapa.

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Currículo. Educación Primaria. Volumen 2: Tratamiento integrado de las lenguas
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Presenta el currículo de las lenguas que se imparten en la Educación Primaria: Lengua Castellana y Literatura (L1); Lengua Vasca y Literatura. Modelo D (L1); Lengua Vasca. Modelo A (L2); Lengua Inglesa (L2).

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Currículo. Educación Secundaria Obligatoria
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Contiene el Decreto Foral 61/2002, de 25 de marzo, en el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en Navarra. También contiene la Orden Foral 87/2002, por la que se establece el currículo de Religión Católica y la Orden Foral 84/2002, por la que se establece el currículo de la AEO.

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Currículo. Educación Secundaria Obligatoria. Volumen 1
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Presenta el Decreto Foral 25/2007, de 19 de marzo, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria. Contiene las competencias básicas de la etapa y el currículo de las siguientes áreas: Ciencias de Naturaleza; Educación Física; Ciencias Sociales, Geografía e Historia; Educación para la Ciudadania y los derechos humanos; Educación Plástica y Visual; Informática; Latín; Matemáticas; Música; Tecnologías e Historia y cultura de las religiones.

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Currículo. Educación Secundaria Obligatoria. Volumen 2: Tratamiento integrado de las lenguas
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Presenta el currículo con un tratamiento integrado de las siguientes lenguas: Lengua y Literatura Castellana (L1); Lengua Vasca y Literatura. Modelo D (L1); Lengua Vasca. Modelo A (L2); Lengua Inglesa (l2); Segunda Lengua Extranjera: Francés (L3); Segunda Lengua Extranjera: Alemán (L3).

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Currículo. Educación Secundaria Obligatoria. Volumen 3: Materias optativas
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Contiene la Orden Foral 53/2007, de 23 de mayo por la que se aprueba el currículo de materias optativas. Se especifican los currículos de las siguientes materias optativas: Creación Literaria; Creación Literaria. Modelo D; Matemáticas básicas; Habilidades lingüísticas; Habilidades lingüísticas. Modelo D; Ampliación de Matemáticas; Cultura Clásica; Geografía Económica; Iniciación Profesional-Transición a la vida adulta. Literatura Universal; Profundización en Matemáticas y Profundización en Física y Química.

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Cómo diseñar actividades de comprensión lectora. 3er ciclo de Primaria y 1er ciclo de la ESO
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En la primera parte se tratan aspectos teóricos de la comprensión lectora: aproximación a la lectura comprensiva; estructuras textuales y comprensión lectora; y estrategias para mejorar la comprensión lectora. En la segunda parte se ofrecen numerosas actividades, con orientaciones para el profesor, para mejorar la lectura comprensiva en el aula.

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